莫讓電梯成為「特權」！建議全面檢討並鬆綁學校電梯使用規範，落實無障礙精神

LTHlee

建請教育部發函各級學校，要求全面檢討並鬆綁校園電梯使用規範，以「學生安全、身體不適、緊急狀況及公務需求」作為優先開放原則，避免電梯成為少數師長的專屬特權，真正落實校園無障礙環境與人道關懷的精神。

安全隱患與學生負擔過重:現行學校電梯常嚴格限制僅教師及少數獲授權者使用。然而，值日生或班級公務人員（如：負責倒垃圾、資源回收、搬運公物者），往往需獨自搬運全班沉重或大量的廢棄物及重物上下樓，徒增其在樓梯間因重心不穩、視線受阻而跌倒受傷的風險。!!每個學生的安全都是國家教育的底線。我們不能為了形式上的管理，讓學生承擔不必要的工安風險。請支持我們，終結這不合理的「公務重擔」!!
忽視緊急需求與身體不適者:學生在校期間，可能因當日身體突發不適（如：經痛嚴重、輕微扭傷、感冒發燒）或特殊臨時狀況，有暫時性的電梯使用需求。但礙於嚴格限制，他們被迫強忍不適走樓梯，不僅可能使病情或傷勢雪上加霜，也違背了設立電梯提供無障礙輔助的最原始目的。!!請設想：當你的孩子身體不舒服時，卻連一部近在眼前的電梯都不能搭！這不是教育，這是對人道的漠視！為所有學生的臨時不適保留一個安全通道，是學校應有的基本責任!!
電梯資源未達最大效益:電梯作為校園內的公共設施，其設計初衷是為了保障行動不便者和提供緊急搬運需求。目前「師長專用」的現況，使電梯的公共服務功能被降至最低，變相成為少數人的「便利移動工具」，造成公共資源的浪費。
建議方案：

開放特定公務使用權限：明確開放進行資源回收、垃圾處理、搬運教學器材等公務的學生，可於特定時段憑值日公務證明或值班背心等標誌，免經繁瑣申請程序使用電梯。
制定優先順序規範：清楚公告電梯使用的優先順序，確保行動不便的輪椅使用者、拐杖使用者或永久性需求者擁有絕對優先權。
身體狀況不適者使用:電梯開放，身體不適者或是主觀不舒服狀況，可以以最快速度回到教室休息，無須擔心移動問題，也減少意外的發生。


利益與影響
將個別需求提升到公共政策和教育理念的層次。

效益面向:

校園安全與風險管理:有效降低學生在搬運重物或身體不適時，因樓梯間行走而發生的跌倒、扭傷等意外傷害，保障學生的人身安全，同時減少學校處理意外事件的風險和資源耗費。
落實人道關懷與平權教育:體現學校對學生的身體自主權和人道關懷。讓學生理解「無障礙設施」是為所有有需要的人準備的，而非僅限於永久性的行動不便者或特定群體，這也是最好的生命教育與公民教育。
提升學習效率與校園氣氛:學生若能因應身體狀況彈性使用電梯，可避免身體負擔過重影響學習狀態，讓師長專注於教學，學生專注於學習，打造更有效率、更友善的校園環境。
符合公共設施最大效益:校園電梯是納稅人的錢所建設的公共財產。鬆綁限制能讓電梯發揮其應有的緊急、公務和臨時輔助功能，使公共設施的使用效益達到最大化。